数据科学与大数据技术教研室于2025年4月10日在23号楼610室组织了一场“教育教学理论学习分享会”。此次活动作为“四个一自我提升工程”计划的重要一环，旨在通过教育教学理论的深入学习与交流，进一步提升青年教师的教学能力，推动教研室整体教学质量的提升。

随着教育改革的不断深入，青年教师的教学能力成为提升教育质量的关键因素。为此，教研室积极响应学校号召，启动了“四个一自我提升工程”，即每位青年教师每学期至少阅读一本教育教学理论书籍、参与一次教学研讨活动、完成一次教学公开课、撰写一篇教学论文。此次“教育教学理论学习分享会”正是该工程的重要组成部分，旨在通过分享与交流，促进青年教师对教育教学理论的深入理解与应用。

本次活动在23号楼610室举行，由顾冰和董永豪两位老师作为主讲人，他们分别从《山东华宇工学院教育教学理论汇编》中选取了多元智能理论、建构主义教学理论、范例教学理论和掌握教学理论等核心内容进行了深入阅读与分享。教研室全体老师围坐一堂，认真聆听，积极参与讨论，现场气氛热烈而融洽。

顾冰老师首先介绍了多元智能理论的基本观点，强调每个学生都拥有独特的智能组合，教学应尊重并发展学生的多元智能。他结合数据科学与大数据技术专业特点，提出了如何在教学中识别并培养学生的逻辑数学智能、空间智能、人际智能等多元智能的方法。随后，顾老师又分享了建构主义教学理论的核心思想，即学习是一个主动建构知识的过程。他强调教师应通过创设真实情境、组织协作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生构建自己的知识体系。

董永豪老师则重点介绍了范例教学理论和掌握教学理论。他首先阐述了范例教学理论的基本内容，即通过选取典型范例，引导学生进行深入学习和思考，从而掌握学科的基本结构和规律。董老师结合数据科学与大数据技术专业的课程特点，提出了如何在教学中选取合适的范例、设计有效的教学活动的方法。接着，他又介绍了掌握教学理论的基本思想，即强调通过明确的教学目标、及时的反馈矫正和个别化的辅导，帮助每个学生都达到掌握学习的目标。董老师还分享了自己在教学中应用掌握教学理论的实践经验，引起了在场老师的共鸣。

在分享环节结束后，教研室全体老师围绕分享内容展开了热烈的讨论。大家纷纷表示，通过此次分享会，自己对教育教学理论有了更深入的理解，也收获了许多实用的教学方法和技巧。许多老师表示，将把学到的理论和方法应用到自己的教学中，努力提升教学质量和学生的学习效果。同时，大家也对教研室未来的教学工作提出了许多宝贵的意见和建议，为教研室的发展贡献了智慧和力量。

此次“教育教学理论学习分享会”不仅加深了青年教师对教育教学理论的认识和理解，也为他们提供了一个展示自我、交流学习的平台。通过分享与交流，教研室全体老师形成了共识：只有不断学习、不断创新，才能适应教育改革和发展的需求，培养出更多高素质的数据科学与大数据技术人才。

数据科学与大数据技术教研室将继续深化教育教学改革，加强青年教师队伍建设。一方面，将进一步完善“四个一自我提升工程”计划，为青年教师提供更多的学习和发展机会；另一方面，将积极探索和实践新的教学模式和方法，努力提升教学质量和科研水平。相信在全体老师的共同努力下，数据科学与大数据技术教研室一定能够取得更加辉煌的成就！